幼儿园大班数学的教学计划

幼儿园大班数学的教学计划

　　日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，来为以后的工作做一份计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编整理的幼儿园大班数学的教学计划，欢迎大家分享。

幼儿园大班数学的教学计划1

　　一、操作性的数学游戏

　　数学活动组织的不好，易造成枯燥乏味现象。对小班幼儿尤为重要。因此，培养幼儿学习数学的兴趣和愿望作为向幼儿进行数学教育的一个任务。在小班初期，幼儿对数学活动的兴趣是和成人正确的引导、恰当的教学内容、方法及良好的活动方式成正比的。

　　操作性的数学教学游戏是幼儿通过操作玩具或实物材料，并按游戏规则进行的一种游戏。这类游戏通过游戏的主题和情节，体现所要学习的数学知识和技能。如：“小兔采蘑菇”的游戏，幼儿扮演兔宝宝，跟随兔妈妈学本领(采蘑菇)从中可以学习“比较多少”、“比较大小”、“1和许多”、“点数4以内的数”等知识。认识“上下、前后”，我设计了“捉迷藏”、“逛公园”的游戏，让幼儿在不同的地方找到其他小朋友和小动物，并能完整的讲出：“我在树上找到小松鼠;小猫藏在桌子下。”等。使幼儿在游戏中学习方位词。还有“小羊过生日”、“小猫钓鱼”等游戏都是为完成这些目标而设计的。

　　幼儿学习“比较长短”、“比较多少”的教学内容时，我设计了《回家》、《分果果》、《给小动物送食吃》等教学游戏，幼儿通过在游戏中操作不同内容的教具，不仅掌握了学习内容，动手操作以及观察能力都得到了锻炼。

　　在学习“按物体的名称、颜色排序”的数学内容时，我设计了《送给猫妈妈的礼物》的教学游戏，幼儿十分积极投入到活动中，在教师的示范和引导下，创造性的设计出许多种排序方法，如：红黄黄、红黄黄;猫兔猴、猫兔猴。由此可以看出，在动手操作活动中，幼儿的创造能力也可以得到很好的锻炼和发展。而不是枯燥的为学习知识而学习。

　　认识“长方形、正方形、三角形”的教学内容，抽象理论较强，不好表达。为此，我用各种颜色的吸管设计制作了“会变的吸管”的学习教具。以三角形为例：将三根一样长的吸管连接在一起，吸管的连接处可以弯曲。既可以将三根吸管并在一起比较长短，又可以将两头拼插组成一个等边三角形。等腰三角形、不等边三角形、长方形、正方形都是以这个道理制作的。通过观察，幼儿的操作的积极性非常高，而且十分专注的进行实验，并能将自己的发现结果与同伴相互交流。这样就使抽象的理论十分简单的得到了解决。

　　二、运用各种感官的数学教学游戏

　　这类游戏主要强调通过不同感官进行数学学习，发展幼儿对数、形的感知能力。

　　1、触觉：“认识正方体、球体”，我设计了“摸箱”的游戏。箱中的宝贝十分吸引幼儿，他们积极的探索，幼儿边玩边通过触摸感知掌握物体的特点。

　　2、听觉：“抱团”的'游戏是训练幼儿听数数的能力，幼儿在音乐的伴随下有节奏的做各种动作，音乐停下幼儿不能动了，然后仔细听鼓声，有几下鼓声就和几个小朋友迅速抱成一团，孩子对这个游戏十分的感兴趣，它能集中幼儿的注意力，使幼儿轻松愉快的掌握数学知识，并使他们的思维始终处于积极的状态。

　　3、口：只用口头语言进行的游戏。这种游戏对发展幼儿数的抽象能力以及思维敏捷性作用较为突出。我自编了一首“拍手唱歌笑哈哈”的儿歌，儿歌中有数数、有方位，幼儿有节奏的边朗诵儿歌边表演相应的动作。口头游戏在站队、午餐前、都可以进行，既复习巩固了所学的知识又减少了等待现象。

　　三、竞赛性数学教学游戏

　　这种游戏主要是增强竞赛性质于数学游戏之中，以增加掌握知识的巩固程序和发展思维的敏捷性作用较为突出。随着年龄的增长游戏要有一定难度，减少形象性，增加竞赛性。在活动时，比比谁又快又对，提高幼儿的学习速度，激发幼儿荣誉感。

　　如：数学智力游戏——这是一种以发展智力为主要任务的运用数学知识进行的游戏教学智力游戏极大的调动儿童思维的积极性，培养思维的灵活性和敏捷性，以及综合运用数学知识解决问题的能力。“猜一猜”的游戏，幼儿要集中精力，仔细听教师的描述，讲出是哪个数字或物体，猜对就会得到一朵红花，以此调动幼儿思维的积极性，培养思维的灵活性和敏捷性，以及综合运用数学知识，解决问题的能力。

　　以上上本学期的数学教学工作总结，在工作中还难免存在许多的不足，在以后的教育教学工作中，我将继续不断的努力提高自身的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学经验，把教学工作做好，力争更上一层楼!

幼儿园大班数学的教学计划2

　　一、班级幼儿情况分析

　　本班有幼儿27人，其中男生14人，女生13人，这学期有9名新生来到我们班，和我们一起快乐的生活。这个班的孩子已经上过一年大班，在口语表达能力也有一定的水平，有良好的生活和卫生习惯，生活自理能力强，有一定的自我保护意识。但是，在数学思维和空间想象上有点欠缺，需要我们继续努力，继续在数学教学中以游戏的方式，让孩子掌握简单的数学知识，知道数学就在我们生活中。

　　二、教学目标

　　将物体按照某一特征进行分类。

　　知道空间方位和认识时间。

　　能找出不同的方法进行测量。

　　会分二等分和四等分。

　　会算10以内的连加连减，并认识数位。

　　认识20以内的相邻数。

　　认识各种各样的图形，并用这些图形拼出美丽的图案。

　　三、教学措施

　　教师给幼儿提供丰富的教具，让幼儿在亲身动手操作中，培养幼儿的数学思维。

　　结合实际生活中的信息，数据，使幼儿容易理解。

　　将游戏带到我们的教学活动中，让幼儿在游戏中，掌握数学知识。

　　让家长配合我们的'工作，一起帮助幼儿理解，掌握数学。

　　教师不断的鼓励幼儿，耐心的教育，观察幼儿的进步，及时表扬。

　　四、教学进度安排：

　　第一周：分类

　　第二周：圈一圈

　　第三周：它们住哪儿小树叶

　　第四周：方位

　　第五周：穿珠子跷跷板

　　第六周：测量填数字

　　第七周：二等分四等分

　　第八周：斑点狗做一做

　　第九周：10以内的连加

　　第十周：10以内的连减

　　第十一周：10以内的加减混合

　　第十二周：10以内的应用题

　　第十三周：认识数位

　　第十四周：20以内的相邻数

　　第十五周：认识时间

　　第十六周：图形大集合

　　第十七周：剪纸

　　第十八周：玩具柜

　　第十九周：复习

　　第二十周：复习

幼儿园大班数学的教学计划3

　　一、状况剖析：

　　经过上学期的教与学，幼儿已开始掌握了1—6的加减运算，理解了1—6的数的组成，别的对于长方体和正方体等立体图形产生了稠密的爱好，在他们的探究发现中开展了空间思维才能。在活动中还发现他们对于着手操作，自己尝试的活动非常有爱好和耐性，所以在今后的活动中力求新、奇，恰当地融合常识和趣味。

　　二、学期目标：

　　1、 教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体会总数与部分之间的联系。部分数的互补和互换。

　　2、 教幼儿学习10以内的加减，正确敏捷掌握10以内数的加减运算，体会加减、互逆联系。

　　3、 教幼儿学习等分实物或图形，并差异物体的高矮。

　　4、 引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻觅图形，学习交集分类。

　　5、 启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，开始体会序列之间的传递性、双重性及正逆性联系。

　　6、 教幼儿知道球体、圆柱体，能依据形体特征进行分类，体会平面和立体图形之间的联系。

　　7、 引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心差异左右，会向左右转动。

　　8、 教幼儿知道时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的称号和次序。

　　9、 教幼儿知道一元以内的纸币，能说出它们的单位称号，知道它们的值是不同的。

　　10、培育幼儿能清楚叙述操作活动的过程和成果。

　　11、在老师的协助下能归纳、归纳有关数学经验，学习从不同视点、不同方面调查与思考问题，能经过调查、比较、类推、搬迁等方法解决简略的数学问题。

　　12、培育幼儿积极主动的进行数学活动，学会敏捷，有条理的摆放、整理活动材料。

　　三、教育进度表：

　　2月

　　1.学习园务

　　方案，在此基础上结合本组实际状况断定本学期教研组特征及研讨重点。

　　2.实践活动——斜坡与球及分析研讨。

　　3.进行混班主题游戏内容的商讨并做好相关的'准备。

　　3月

　　1.策划、安排植树节幼儿社会实践活动。

　　2.交流各班探究型主题活动的展开状况，研讨主题的挑选和确立。

　　3.展开大班幼儿幼小联接的家长讲座。

　　4月

　　1.实践活动

　　——主题游戏中对幼儿的社会性开展和探究行为进行调查、分析。

　　2.搜集、交流有关幼儿社会性开展的活动或游戏内容。

　　5月

　　1.就主题游戏中大班幼儿的社会性开展对其探究才能的影响进行开始研讨。

　　2.参观小学，做好幼小联接作业。

　　3.进行《大班幼儿任务意识及完成任务才能的调查研讨》的结题作业。

　　6月

　　1.方案、安排幼儿“结业活动月”的活动。

　　2.邀请小学老师、一年级学生及家长到园座谈。

　　3.幼儿社会性活动或游戏案例的搜集、汇总。

　　4.针对教研方案以及实施状况进行学期小结，对下学期的教研活动提出建议。

幼儿园大班数学的教学计划4

　　大班数学教育的主要使命是教师通过安排幼儿展开五光十色的活动来扩展、整理其在日子中获得的有关数学方面的经历，把握浅显的数学常识，培育幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学常识知道事物的才能，为入小学学习打好必要的根底。

　　一、教材剖析

　　通过数学活动培育幼儿的知道才能，通过供给充沛的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，调查和了解数与数的相互联络，然后让幼儿去发现问题、提出问题、到达处理问题的才能。大班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学根底常识，10以内数的意义，学习20以内的加减、有关的几许形体和事物的时刻、空间联系的浅显常识。

　　二、学生基本情况剖析

　　由于环境、教育条件和遗传要素的影响，幼儿在身心展开上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐体现出兴趣、才能等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此依据幼儿的年纪和个性差异，所以在上课的时分，教师要因材施教的展开幼儿的才能，带领幼儿仔细展开数学活动，使每个孩子都在本来的根底上有所进步。

　　三、学期方针

　　1. 教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。

　　2. 正确的方法书写1～10的数字。

　　3. 教幼儿学习20以内的加减，正确敏捷地把握20以内的数的加减运算及组成。

　　4. 幼儿学习分实物或图形，并差异物体的高矮、远近

　　5. 教幼儿知道正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能敏捷地差异。

　　6. 引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心差异左右，会向左、向右移动。

　　7. 培育幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。

　　8. 在教师的协助下能概括、概括有关数学体会，学习从不同视点，不同方面思考问题，能通过调查、比较，类推、搬迁等方法处理简单的数学问题。

　　9. 培育幼儿活跃自动的进行数学活动，学会敏捷

　　四、美术方面：

　　美术，是一门艺术类学科，在学习美术过程中，孩子们不只能从中学到如何用线条体现事物，还能培育孩子的动手才能，培育孩子的艺术修养。在本学期的美术教育中，咱们将会依据教材给孩子各方面的`培育。

　　1、本学期的美术，更多的是绘画，给孩子多的绘画时机，孩子对线条的定义就能更清楚，线条就能画得更好，更清晰，更合乎要求。在此期间，对孩子的涂色过程也要严格抓，让幼儿不要涂出线条外，涂色时按顺序涂，有规律地涂色，不能乱七八糟地画。

　　2、其次，则是手工。手工中更多的是印画和贴画。培育孩子的动手才能，让幼儿在操作中探究发现其间的奥妙。其间还穿插着美术游戏，让幼儿在学中玩，玩中学，进步幼儿对学美术的兴趣，更好地合作教师学好美术，增强自己的动手才能。

　　五、音乐方面

　　1、音乐，是深受我班幼儿喜爱的一门学科，孩子们喜爱唱喜爱跳，展现了他们的活泼、可爱。在本学期，孩子们又将学到一些新歌，添加一些音乐小常识。本学期的音乐，除了简单的一些儿歌外，更多的是音乐欣赏和律动，还有音乐游戏。音乐是一门丰厚的学科，孩子们都特别喜爱，咱们教师的使命就是要把音乐课上得活泼，让每一个幼儿都融进音乐的气氛中，学会用自己的方式展现自己，培育幼儿的体现力，让他们斗胆、勇敢地展现自我。多让幼儿欣赏音乐，听不同类型的音乐，歌曲，感受音乐的多样化和丰厚，让幼儿增进常识，而多听音乐，不只有利于孩子的听力，有些轻音乐也可协助孩子修身养性，帮孩子彻底静下心来。

　　2、本学期尽管没有清晰的教材，但是，咱们也依然会把音乐教育做到最好，把音乐课上生动，让孩子真正地喜爱音乐，让每一个孩子敢斗胆地展现自己。

　　六、教育措施

　　儿童的学习是一种自动活跃的活动，能依据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行调查、操作，同时展开联想、想象，比较、剖析等内在的思维活动。所以在数学教育活动中，把数学常识与幼儿的日常日子严密结合起来，并通过游戏的方法培育和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和供给一定的条件协助幼儿合理地运用其把握的数学常识，将其转化为知道事物的才能。

幼儿园大班数学的教学计划5

　　一、教学内容选自于幼儿生活需求

　　1、教学内容从幼儿兴趣出发。学习兴趣是保证幼儿快乐学数学的 前提。数学概念比较抽象、单调、枯燥。所以教师首要选择儿童感兴趣的、 趣味性强、寓教于乐的数学内容，逐步将兴趣转化为对数学的感性认 识上升到理性认识。

　　2、教学内容的深浅由幼儿生活经验决定。教学活动内容应针对幼 儿实际能力，由浅入深、由易到难，循序渐进。幼儿接受知识的能力 是由易到难的，因此教师初设教学内容是，应考虑到幼儿的已有生活 经验，是否在此基础上有所提高。

　　3、教学目标遵循幼儿发展要求。熟知幼儿园大班学前班教材内容 以及教学形式和特点，同时也要了解小学一年级内容和教学形式，总 体把握幼儿园幼小衔接教学知识点，分析教学重点和难点;遵循幼儿 发展要求 ， 找准它与小学一年级数学联系、区别切入点，做到胸有成 竹促进孩子思维能力得到有效发展，帮助幼儿形象思维逐渐过度到抽 象思维，进而形成初步的观察比较、分析综合、抽象概念、判断推理以及灵活运用知识的能力。

　　二、教学方法与教学过程模拟童真生活，力求趣味化

　　1、游戏情境式教学。游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐性强、富有 生活趣味的一种活动形式，是孩子乐于参与的一种学习模式。根据幼 儿的年龄特点和数学教学内容，开展游戏活动，在游戏中孩子们的情 感容易投入，思维活跃。

　　数学儿童生活化最简单有效的做法，即：把数学活动精心安排在 一个个的游戏中，让孩子在游戏情景中玩乐学习数学，也是提高教学 质量的有效的途径。

　　例如：幼小衔接学习内容，复习 10 以内的加减法，幼儿玩“击鼓 传花”的游戏：孩子们每拿到一道算式卡片，在欢快激烈活泼的游戏中， 结合自己的生活经验，创编并完整讲述一道符合逻辑的应用题。幼儿 很快在游戏中轻松、自主的掌握了数学加减方面的知识，增强了一些 的生活技能，进而在自信中越来越喜欢上数学。

　　“击鼓传花”数学游戏活动亮点，从一开始活动的气氛就很轻松， 没有一板一眼的上课形式，而是将游戏真正融入到了“模拟真实生活” 中，全无“小学化倾向”，克服了机械呆板填鸭式的学习方式，让幼 儿在不知不觉的情况下快乐掌握运用生活中的数学常识。

　　2、生活情境式教学。采取现实生活题材创设情境教学环境，把真 实的物质生活空间作为教学活动场境、孩子在曾相识的生活场景中在 积极参与，积累有益的数学经验。

　　现实生活是直观、形象的，每个孩子都有体验，都有自己不同的 感受。孩子们在情境教学中运用各种感官感受数学生活，激发数学思维， 主动探究数学知识的本质。

　　例如：情景逛超市认识人民币、神奇的时钟店里认识时钟、这种 生活情境式教学，会有惊喜不断的实际效果。

　　3、亲自操作实践式。学习数学活动中，最可怕的就是孩子机械记忆，重 复的练习，鹦鹉学舌，缺乏灵活运用于生活尝试，幼儿独立操作机会的缺失。 在数学活动中，“操作实践”是幼儿探索知识、积累知识经验的必经之路， 也是最直接的最、有效方法，这个过程孩子必须是自己亲自动手动脑。

　　三、学习材料取之于现实生活

　　皮亚杰的认识结构理论认为，儿童认知和智力结构的起源是物质

　　的.活动。美国著名的教育心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激， 乃是对学习材料的兴趣”。由此可见，数学教育活动的材料提供对幼 儿认知能力起至关重要的作用。

　　数学学习材料的选择应是幼儿常见熟悉喜欢的，尽可能采用易收 集的自然的、原生态操作材料，能引起他们数学学习兴趣的、易操作 的安全材料。在数学活动中，来源于生活材料，会把枯燥的数学变成 具体、有趣的快乐，教学能达到事半功倍之效。

　　例如：学习 10 以内数的分解组成，直接采用班级里幼儿最喜欢的

　　漂亮“雪花飘”玩具，安全又经济适用，操作性、执行力都强，幼儿 学习的效果非常好。

　　四、教学结果渗透一日生活细节中

　　大班数学教学活动生活化，最终回归幼儿的日常生活的每一环节

　　中，让幼儿切实感知到数学无处不在——数学为生活服务，生活中蕴 含着数学乐趣：电脑电话等高科技电子产品中的数学，让我们享受数 字生活的快乐;生活中处处有数学，排队秩序规则中的序数数学，让 我们养成好规则行为的同时，分享有序的便利与高效;现实中的各种 好看物件形状与功能用途奇妙有趣等等。

幼儿园大班数学的教学计划6

　　一、情况分析：

　　通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了1—6的加减运算，理解了1—6的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。

　　二、学期目标：

　　1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。

　　2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。

　　3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。

　　4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。

　　5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。

　　6、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。

　　7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。

　　8、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。

　　9、教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。

　　10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。

　　11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

　　12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。

　　三、教学进度表：

　　2月

　　1。学习园务

　　计划，在此基础上结合本组实际情况确定本学期教研组特色及研究重点。

　　2。实践活动——斜坡与球及评析研讨。

　　3。进行混班主题游戏内容的商讨并做好相关的准备。

　　3月

　　1。策划、组织植树节幼儿社会实践活动。

　　2。交流各班探索型主题活动的开展情况，研讨主题的选择和确立。

　　3。开展大班幼儿幼小衔接的.家长讲座。

　　4月

　　1。实践活动

　　——主题游戏中对幼儿的社会性发展和探索行为进行观察、评析。

　　2。收集、交流有关幼儿社会性发展的活动或游戏内容。

　　5月

　　1。就主题游戏中大班幼儿的社会性发展对其探索能力的影响进行初步研讨。

　　2。参观小学，做好幼小衔接工作。

　　3。进行《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究》的结题工作。

　　6月

　　1。计划、组织幼儿“毕业活动月”的活动。

　　2。邀请小学老师、一年级学生及家长到园座谈。

　　3。幼儿社会性活动或游戏案例的收集、汇总。

　　4。针对教研计划以及实施情况进行学期小结，对下学期的教研活动提出建议。