高中英语阅读教学策略的几点尝试和研究

  高中英语阅读教学策略的几点尝试和研究

高中英语阅读教学策略的几点尝试和研究

  田 源

  (江苏省靖江市第一高级中学)

  摘 要:阅读是英语课程的重要组成部分,通过阅读不仅可以帮助学生从文章中获取知识信息,同时可以帮助学生掌握英语阅读的方法和技巧。结合高中英语教学实践,对阅读教学策略进行尝试和研究,提出了几点教学建议和看法。

  关键词:高中英语;阅读教学;策略

  阅读在英语教学中占据重要地位,作为高中英语教师,要注重培养学生的阅读能力,提高学生的阅读技能。下面,本文就针对如何全面提高学生的阅读能力进行简要阐述。

  一、教会学生略读技巧,紧抓课文关键句型

  略读(skimming and scanning)就是快速阅读课文,尤其注意标题,副标题,文章首段和末段,段落首句以及高频词(key words),不需要逐字逐句阅读,而是根据自身需求,对文章进行跳读,只需理解文章大意即可。为此,教师要指导学生掌握“一目十行”的技巧,并能紧抓课文关键句型。例如,在教学Reading这一板块中,Part A里设置的问题就是为训练略读技巧,启发和引导学生通过略读的方式快速了解文章内容,不需要细细阅读,只需要找到问题的答案即可。通过这一方式训练学生的略读能力,还可以有效解决高考试卷中的'阅读理解题型,主旨大意题(main idea)。

  二、教会学生精读技巧,提高学生阅读能力

  精读(reading for details)指的是对文章进行细读的方法,即逐字逐句进行阅读,深入理解每个单词的含义,进一步了解文章的中心思想和写作意图。在精读教学中,教师要教会学生如何分析单词含义、怎样理解语法句型等,提高学生的阅读水平。例如,在教学《牛津高中英语》Book 9 “Unit1 Canada—land of maple trees”这一单元中的“Reading”部分时,教师可以设计如下问题:“Give a brief introduction to Canada including its size,location and landscape.What are the treasures Canada offers us?”引导学生带着问题阅读课文,边阅读边思考,逐步训练学生的精读能力,关键找出第三小节首句承上启下的一个句子,“Beautiful scenery is just one of the treasures Canada has to offer.”因此,在阅读教学中,我们教师要教会学生精读技巧,提高学生的信息捕捉能力和分析阅读能力,有效地解决细节理解题。

  三、鼓励学生主动挖掘线索,掌握正确的阅读技巧

  阅读是一门技巧,正如我们在生活中,判断一个人的社会背景时,可以通过他的衣着谈吐、生活环境、所接触的社会团体等方面加以判断。而英语阅读也是这样,在判断一个生词的具体含义时,可以通过这个单词所在短语和句型的环境以及联系上下文进行判断。比如,通过语法、标点等找出判断单词或短语意义的线索,提高学生挖掘线索的能力,让学生掌握正确的阅读技巧。例如,每一位学生对标点符号都比较熟悉,所以借助标点符号判断单词的上下文意思是一种比较简便的方法,在英语阅读篇章中,有些难以理解的词语一般都会用引号或破折号解释一下,或引入“That is…”“for example”“namely”“such as”等词语加以说明;如果两个词意义相反,而学生认识其中之一,那么另一个也会容易理解了。

  四、及时克服学习难点,加强学习方法指导

  在阅读教学过程中,有的学生因为自身的知识水平、社会经验、接受能力的不同而遇到各种各样的问题,此时需要教师及时给予帮助,指导学生走出困境,克服学习难点。为此,教师要教会学生正确的学习方法,提高学生的自主学习能力。比如,抓住关键词句和中心句;联系上下文猜测词义;了解英美国家的文化背景和传统习俗;长句、复合句、习惯用语的运用法则等。还拿模块九“Unit I Cananda-land of maple trees”这篇文章里一个句子做例子,“In the heart of Toronto is the Canadian National Tower, which is often called the CN Tower for short.”这个句型属于主从复合句,其中包含定语从句和倒装结构,对于高中阶段的学生来说是个难点,所以需要教师的及时帮助。在解释单词意义时,构词法和相应的语境也起到了非常关键的作用,因为英语单词中有将近60%的词来自于拉丁语和希腊语,所以指导学生掌握带有前缀、后缀的构词法是非常重要的,比如:表示否定的前缀有:un-,dis-,im-等;表示后缀的有:-er,-or,-less,-ful等。此外,还可以引导学生借助自己的生活经验,对单词进行对比、分析,逐步提高自身的阅读能力。

  总之,阅读教学是高中英语教学的重要组成部分,我们教师要充分认识阅读教学的重要性,激发学生的阅读兴趣,同时提高学生的阅读理解能力,引导学生全面发展。

  参考文献:

  乐俊芝。高中英语阅读教学研究[J]。中学生英语:高中版,2014(01)。