电子白板与小学数学高效课堂之“浅见”

  电子白板与小学数学高效课堂之“浅见”

电子白板与小学数学高效课堂之“浅见”

  河北省平泉县刘家店中心小学 翟丙田

  当今社会网络飞速发展,我们的教学也离不开网络,这对于我们教师来说是个挑战。交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂,为学生提供了更为丰富的学习资源,极大的改变了课堂的学习气氛, 让学生积极地参与到教学当中,提高了学生学习的自主性,使数学教学达到最优化,取得理想的教学效果。这促进了我们“以坚持科学发展观和以人为本的教学理念”的新一轮的教学改革,是打造小学数学高效课堂最有效的手段。

  一、巧用电子白板,为学生提供展示自我的平台

  现在的课堂应是学生主动学习的课堂,他们是学习的主人。我们的课堂就要重视学生的“展示”。展示是解决学习内驱力的最好手段,是一把“金钥匙”,千万不可看轻展示。另外,展示还是学习成果的最直观暴露,是教师进行学情反馈的直接途径,是教师课堂决策的依据,是教师教学智慧的发源地,是学生获得学习情感支持的化学分子,是课堂抵达“知识超市、生命狂欢”的保证。电子白板是我们达到这一教学目的的最好的手段,它可以为我们提供两方面的服务:一方面,笔的书写功能。我们可以让学生以教师的身份上前面直接板书,并进行讲解。另一方面,也是老师常用的方法,即利用投影来展示。比如,在做习题时,我们可以直接将学生的“作品”利用投影展示出来,并让他到前面向大家进行说理训练。学生展示的同时,练习了许多能力,学生们可愿意举手了, 美滋滋地走到讲台上,将他们的“作品”放在投影处,自信地给同学讲起来。台下的同学呢,眼睛紧紧地盯着,聚精会神地看着台上同学,津津有味地听着他们的讲解,比老师站在讲台上讲解强多了。学生有了不同的展示,教师再进行适当的评价,教学效果可想可知。我们用电子白板让学生进行展示,既有利于提高学生的注意力,又有利于调动学生的积极性,一举两得。

  二、利用电子白板可以突破教学难点、提高课堂效益

  人的思维总是形象思维在前,抽象思维在后。这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等,借助直观形象去获取抽象的数学知识。电子白板的应用,尤其是在空间图形的教学中的应用,可以更好的帮助学生树立空间观念,培养他们的空间想象力,为我们突破难点起到了“不可磨灭的功劳”。例如:我在教学《圆柱的认识》这时,首先在电子白板上出示一些生活中有圆柱体的`物体。(www.fwsir.com)如:罐头盒、茶叶盒、菜板等实物图,让学生找找这些图的相同之处。学生在生活中已经接触过这些物体,会很快感知到这些物体是由两个圆和一个曲面组成的。为了加强学生的视觉效应, 我们就可以用彩笔将相同之处画出来,加强了学生的感知,同时教师接着顺势说:“我们在这些图上找到了它们的相同点, 如果我们把这些图画下来会是怎样的呢?”有了上面的形象记忆,再画圆柱的图形时,学生就比较容易接受了,而且这样教学,学生的记忆一定是深刻的,因为他们的感官都参加了活动。这样,使学生不易理解的抽象的圆柱,通过实物演示,变的直观形象,学生易于理解。这样教学,既贴近学生的生活实际,又符合小学生的思维特点,更能帮助学生建立起科学的数学概念,突破教学难点,并促进形象思维向抽象思维的过渡。通过这样的直观演示,将那些看似静止的、孤立的事物联系起来,构成了一个知识的生成情境,让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系,从而清晰地获得概念,突破教学重点、难点。

  三、应用交互式电子白板,深化课堂训练,提高练习效率练习是巩固知识、把知识转化为能力并发展智力的活动,它反映了课堂教学的质量。在练习和反馈中,利用交互式电子白板教学,可以调动学生大脑兴奋,减少疲劳,焕发精神,让他们利用自己的无意识注意愉快地接受知识,保持其良好的学习态度,做到及时巩固,教学效果显著。例如:在教学《比和比例的复习课》后,我设计了学生喜欢的闯关游戏,其中:“稳闯第一关”的游戏中有“有问必答和大家齐动笔”两项。“有问必答”中设计的是书本中最基本的几个知识点,在“大家齐动笔”中设计的是求比值、化简比的习题,老师分组让学生到前面板演;“勇闯第二关”为抢答题,设计了判断题和填空题;“智闯第三关”设计的是稍难一点的拓展题。学生利用白板既巩固了所学的新知识,还锻炼了动手能力,激发了学生的求知欲望,调动了学生学习的积极性。我们利用电子白板可以进行不同形式的练习,如游戏、选择、填充、拼图等形式,解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题,既加大了习题量,提高了课堂时间的利用效率,又使学生厌烦练习的现象得以改变。

  交互式电子白板在教学中的作用远不止这些,比如它还可以激发学生的学习积极性;调动、保持学生学习的积极性;拓宽学生的视野;增长学生的能力等。合理地使用交互式电子白板,学生“学”的主体地位才能得到充分的发展,我们的课堂才能达到最优化,为我们实现数学的高效课堂服务。