初中英语教学中学生自学能力培养方法研究

  初中英语教学中学生自学能力培养方法研究

初中英语教学中学生自学能力培养方法研究

  冯延微

  (宁夏回族自治区盐池县第三中学)

  摘 要:英语作为重要的交际语言,是我国与其他国家交流的核心媒介,从现行的英语教学来看,过于依赖课堂教学,不仅会影响学习兴趣,而且对自主学习也会造成很大影响。

  关键词:初中英语;自学能力;培养

  自新课改实施以来,教育部门对学生的学习能力提出了更多的要求,尤其是怎样激发学生的学习兴趣,树立信心,让其养成良好的习惯,已经成为当前初中英语教学的重要任务。自主学习作为一种新型的教学方式,它要求注重学生的自我评价、学习、提高,在学生参与教学过程的同时,灵活应用各项基础技能与知识,最后解决问题。因此,在初中英语教学中,必须主动打破传统的教学理念,通过培养自学能力,提高学习效率。

  一、转变教学理念,培养自学意识

  英语作为语言学科,它不是教会的`,应该是学生自己学习的结果。从当前的初中英语教学来看:很多老师都忽略了这点,一味注重教学,却忽略了自身学习,不仅影响了自学能力,对教学质量也造成了很大的影响。而基础教育改革要求注重学生的实践与自主能力培养,在努力贯彻素质、综合教育的同时提高教学质量。因此,在初中英语教学中,我们必须改变传统的教学理念,将重心放在自学上,这样才能将教学有机整合起来。当然,在此过程中,老师必须掌握学生的学习状况,在学生成为独立的学习个体时,不断增强能动性与主观性,这样才能提升自我意识与自主能力。例如,在pianist这个单词的学习中,可以先根据单词构成猜测词义,后缀ist指……人,这样利用piano就能判别pianist,在单词猜义中,不仅能让学生养成记忆规律,还能帮助学生加深记忆。

  二、改善师生关系,引领学生创新

  在教学实践中,老师不仅仅是引导者,还是整个教学的参与者,既是良师,也是益友,所以在初中英语教学中,为了保障教学质量,必须为学生创设和谐的课堂环境,尽量为学生减小压力,为其营造欢乐、愉快的课堂学习氛围。因此,在初中英语教学中,老师应该精讲、少讲,例如,在句型、单词与课文学习中,引领学生自学,并且带领学生进行交流、纠错,当学生基本上能书写好课文后,再为学生播放录音,让其感受纯正的语音,在了解课本的过程中,进行纠错,这样学习记忆才会更加深刻,从而在今后的学习中避免同样错误。

  另外,老师还应该给学生一定的英语交流与训练机会,当然完全依赖于课下学习时间是不够的。因此,英语老师应该整合学生实际情况,将学生分成若干小组进行情景剧、话剧训练,学生编写剧本,然后再用英语进行交流,如此不仅能锻炼学生的交际能力,同时也是提高创新能力的有效方法。例如,在教学“Can you come to my party”时,教学重点是“make invitation”“can you come to my birthday party”“accept and decline invitations”“go for it”,主要体现在“make invitation”“accept invitation”“decline invitation”,针对学生基础知识不够扎实的情况,可以先为学生展示小便利贴,让学生知道怎样发出接受与拒绝的请求,并且能够口头答应,最后再让学生进行小组交流与练习,这样就能达到教学目标,巩固知识点。

  三、改善初中英语自主学习方法

  应用是语言的生命,在语境交流中不断提高与掌握语言知识,一旦离开语言环境,将语言学习作为知识积累的过程,就会将语言学习打入死路。新课改后的英语教学,要求从学生生活经验、学习兴趣、认知水准、实践经验、交流合作等方面出发,以提高语言应用能力,让其成为情感态度、大胆实践、发散思维、增强文化意识与自主学习能力的过程。因此,在初中英语教学中,我们必须注重预习环节,在先入为主中,生成良好的指导思想,预习源于课堂,它也是帮助学生提高自学能力的有效方法。具体包括:指导学生做好预习工作,对课文内容有大致的把握与了解,在预习中掌握重点和难点,最大限度地提高学习兴趣。

  例如,在教学“What are you going to be when you grow up/I’m going to be…”,“How are you going to do that?I’m going to be…”时,可以先通过图片引领学生掌握职业话题,帮助学生开动思维,以此掌握相关词汇与话题,让学生在掌握相关职业名称后学会利用英语进行表述。除此之外,课外时间、复习环节对教学也有重要作用。为了做好教学工作,除了要将教学内容与实践相整合,还应该帮助学生养成良好的学习习惯,在课内、课外相结合的环境下,顺利地完成教学任务。

  在初中英语教学中,培养学生的自学能力是一项长期的工作,它需要师生不断配合、总结、交流、完善。因此,在教学中必须结合实际情况,在帮助学生发挥能动性与主动性的环境下,不断掌握英语知识与技能,这样才能不断提升英语水平。

  参考文献:

  [1]华茵。浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J]。改革与开放,2011(06)。

  [2]徐永红。浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J]。金田,2014(06)。