趣味性教学在政治课堂上的应用

  趣味性教学在政治课堂上的应用

趣味性教学在政治课堂上的应用

  侯天宝

  (吉林省实验中学)

  教育发展的方向就是要充分发挥每个学生的潜能和智慧,以达到其全面发展的目的。因此,改革中学思想政治课的教学方法,切实提高思想政治课的教学实效势在必行。

  众所周知,素质教育与应试教育的一个显着区别就是在考试这个问题上。应试教育把考试当作它的目的,而素质教育则把考试看作是检验学生学习效果的一种手段,这无疑使学生从泥海中得以脱离出来。所以要求教师在授课过程中,应把课本中的原理知识讲出来,而不是背出来;让学生听进去,而不是死记下来。由此,趣味性教学法就显得尤为重要了。

  学生在学习过程中有无兴趣,或兴趣如何,直接影响着教学的效果。所以,从一定意义上说,在平时教学过程中,是否能有效地培养学生的学习兴趣是决定教学成败的关键。因此,教师势必应该掌握多方面的相关知识,把课本中的原理、知识点生动、形象地讲解出来,增强授课的趣味性,寓教于乐,这样才能使学生真正地理解和消化。

  所谓趣味性教学法,不是单纯地说笑或讲故事,而是通过某些生动的语言和事例来激发学生的兴趣,达到集中精力听课的目的。趣味性教学法不论在导课、授课还是在组织课堂纪律,甚至在结束课时都可以应用,这也是我在教学过程中经常采用的方法。

  1.导入新课时可引用一个恰当的小故事,增强趣味性,吸引学生的注意力

  如,讲《商品的基本属性》这一知识时,我是这样导入的:

  我们大家都非常熟悉丹麦着名童话作家安徒生,也都非常了解他的代表作《卖火柴的小女孩》。在这篇文章中,他描述的是,在一个寒冷的冬天,一个卖火柴的小女孩穿着单衣,光着双脚,艰难地行走在街头上,后来,她实在是太累了,又饿又冷。于是,她躺在雪地上睡着了,在梦中,她有许多好吃的东西,还有一个大火炉……然而,现实却给了她一个残酷的结局,使她含着微笑离开了这世界。我们同情并可怜这个小女孩。这里请同学们思考:为什么一件棉衣、一顿饱餐,就可以解救她呢?这便涉及商品的基本属性的问题了,这也就是本节课我们所要学习的主要内容——商品的基本属性。

  通过这样的导入,使学生感到很新奇,很感兴趣,从而引发了他们的求知欲和注意力,进而也有利于教师授课时的发挥,提高教学质量。

  2.授课的过程中,也可选一些有趣的,同学们喜闻乐见的例子来帮助教学,培养学生的思维能力和想象力

  在讲“市场经济特征”的最后一方面特征“开放性”时,我联想到了市场经济中一个重要的组成部分教育的'开放性的问题了。于是我举出了当前比较流行的一首歌曲《女人是老虎》作为例子加以分析。老和尚对小和尚整天教导:“山下的女人是老虎,见了你可千万要躲开”,而小和尚下山后,通过自己的所见所闻,感觉到老和尚的教导是错误的,女人这么漂亮,怎么能是老虎呢?于是乎“老虎已闯进我的梦里来”。学生一阵发笑之后,迅速发问:为什么会有这种结局呢?通过讨论,同学们醒悟了,原因是老和尚所进行的教育是一种封闭式的教育,扭曲了事实,不能开发人的思维,也经不起现实的检验。所以,教育也应该遵循市场经济的规律、特征,开放起来,以达到素质教育的目的。

  3.布置作业时,也可以趣结尾,增强学生对课堂的回味性

  在讲解“价值规律的基本内容及表现形式”这一知识点并布置作业时,我是这样讲的:最后,给同学们留一道思考题,战国时期,有一个名叫范蠡的人,他说:“夏则资皮,冬则资絺”。大概意思是说,范蠡认为:在夏天的时候,应该买皮夹克;在冬天的时候,应该买纱料衣服。请根据本节课所学的经济学的原理知识,谈一下你对这句话的理解。用这些现代的白话文来解释古代文言文,无疑可以增强课堂的趣味性。

  此外,在课堂中,适当地运用一些图片、古代的成语故事、诗句、幽默故事、流行歌曲等都能激发学生兴趣,从而达到我们教学的目的和效果。

  以上就是我在教学过程中经常运用的趣味性教学法,我觉得这种方法学生既喜欢接受,又容易接受,更有利于教师课堂能力的表现和作用的发挥,从而增强了教学的效果。希望各位同仁在实践中不断地加以总结和完善,共同完成素质教育赋予我们的任务。

  参考文献:

  颜靖。加强情景教学,调动学生学习兴趣[J]。时代教育:教育教学版,2009(06)。