浅谈英语复习中的小组合作

  浅谈英语复习中的小组合作

浅谈英语复习中的小组合作

  宋 艳

  (湖南省炎陵县炎陵中学)

  摘 要:探索如何在初中英语学业考试的教材复习阶段,从预备到展示、解惑、检测中通过运用小组合作的方式,提出了操作性强的实施办法,从而提高复习效果。

  关键词:英语复习;小组合作;实施办法

  初中英语学业考试教材复习时间紧、任务重。有效地进行小组合作学习能为学生创造语言实践机会,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。学生成为信息加工的主体和学科知识的主动构建者。笔者探索初中学业水平考试的教材复习阶段中采用小组合作的方式,克服单一课堂模式带来的弊端,创造性地对复习课的模式进行改良。

  一、预备复习

  在单元的复习中,小组在课前就安排好四个任务:找出本单元的重点单词、短语;挖掘难、长句子;归纳体现本单元语法项目的对话、篇章;根据单元的`主题和语言点自己出题目。此环节让小组成员根据自己的基础和兴趣选择自己承担的任务。

  二、交流展示

  在课堂上和组员分享自己的复习体会,检测复习效果。组员提出自己的困惑在哪里,组长负责第一次解惑,在组内交流阶段,要求记录员把小组的复习成果工整地板书在小黑板,并且写出本组的疑难、问题点。用不同颜色的粉笔标记重难点和问题所在,并由小组轮流向全班做汇报。小组可以通过其他组的展示补充自己的复习要点,互通有无,共同提高。

  三、解惑拓展

  在小组合作式的课堂中,老师在行间巡组,观察各组的表现并及时给予评价,特别是后进生是否参与交流和分享,是否在认真倾听和学习,及时提醒、暗示。(www.fwsir.com)鼓励学生把自主复习时遇到的问题在课堂上提出,根据学生的提问和板书做好第二次备课和公开答疑,并且进行适当的拓展。

  四、当堂检测

  课前要求各组把自编的题目写在小黑板上,分为必做题和选做题,笔头和口头练习等。当前三个环节完成后,各组交换自测题小黑板,在限定时间完成。教师再评出典型题目。学生慢慢摸索提问题,明白出题的方向和方式。学生在做其他同学出的题目时,觉得新鲜、生动,做题的兴趣和注意力都能提高。

  在英语学业水平考试的复习阶段,有效地利用小组合作,打破了以往单纯靠教师串讲知识点和学生的做题练习的方式,优化了学习方法,学生学会合作与分享,增强了自信心,提高了复习效率。

  参考文献:

  [1]耿晓梅。小组合作学习在初中英语教学中的应用浅析[J]。中学时代,2012(24)。

  [2]陶娟。构建初中数学小组合作学习的策略研究[J]。考试:教研版,2009(01)。