合作学习在初中英语阅读教学中的应用

  合作学习在初中英语阅读教学中的应用

合作学习在初中英语阅读教学中的应用

  黄显乔

  (广西壮族自治区百色市凌云县第二中学)

  摘 要:在初中英语教学中,教师应该培养学生的合作学习意识,学习过程中学生应该进行交流学习,从而提高英语课堂的有效教学。通过小组合作学习对初中英语课堂教学进行设计,对教学的手段和方法不断创新,保证学生的学习效率,培养学生的合作精神,合理进行分组,注重活动实效,运用科学评价,深化教学改革,打造高校课堂。针对合作学习在初中英语阅读教学中的应用进行研究,通过小组合作教学提高英语阅读教学质量,增加学生学习兴趣。

  关键词:初中英语教学;合作学习;阅读教学

  好的教育对培养与激发学生的创造能力具有积极作用,而坏的教育则会直接扼杀学生的创造精神,培养学生发散思维和语言运用能力最有效的手段就是小组合作教学。在现在的教学中,很多时候都是老师讲得口干舌燥,但是学生在听的时候却是心不在焉,这样的教学,老师虽然很尽力,但是教学的效果很不好。我们在实际教育的时候,促使学生进行小组合作学习,通过小组合作学习提高初中英语课堂教学设计。

  一、初中英语阅读教学中合作学习的作用

  1.合作学习在初中英语教学中的产生

  英语教学中,学生对知识的认识并不是由外界直接刺激来获得,很多情况都是在外界刺激与人的内部沟通而产生,同时在教学中必须充分发挥学生的主动性和积极性。初中英语小组合作学习对于学生理解不全面,对合作学习的任务没有很好的落实,这样也就不能达到想要的教学效果。只有很好地认识小组合作学习,才可以充分地改善传授式教学和接受式教学的方式,加强学习过程中学生的主动因素,从而提高学生的学习效率,让学生能够充分掌握教学内容。

  2.合作学习融于初中英语课堂

  对初中英语教学,由于英语学科自身的特点,学生很多时候感觉学习无聊,学习起来比较枯燥,也影响了学生的积极性。初中英语阅读教学中,我们应该充分地利用合作学习开展一些活动,为英语教学创造一个平等和谐愉快的教学环境。课堂教学中发挥学生主体作用,即以学生为本,发挥学生的学习潜能,学生是课堂学习中的主人,保证教学效率,提高学生学习兴趣。例如,简单句“How is everything going?”和“How is everything going on with you?”相信学了这两个句子的学生可以很轻易地理解句子的含义,但如何准确地运用这两个句子与别人交流就不是简单的事了。

  3.提高课堂教学的平衡性

  对于实践性较强的内容,要强调学生动手操作,而且要引导学生在相互合作下进行,使学生互相帮助、促进、检查。教师要投入到小组中,以一名探索者的身份出现,提高学生的积极性,教师也可以在练习的过程中展开“小组合作学习”。同时要以学生为中心,设计符合学生学习的实验和操作情境,有利于学生的合作学习。很多老师不肯放下所谓的师道尊严,认为只有自己处处表现强大,才能在学生心目中树立权威,这不仅是理念误区,也是一种心理障碍。

  二、合作学习在初中英语阅读教学中的应用

  1.合作学习有助于提高初中英语教学的有效性

  学习兴趣是最好的老师,学生能够对英语学习增加兴趣,这也就能够更好的帮助学生学习。在初中英语教学中学生产生好奇也就是学生学习的天性,他们对新的事物会产生好奇,想去了解自己想更深的理解新事物,对新事物都会产生好奇心理。这时,小组合作教学也就要结合学生的特点进行开展,同时在老师的配合之下很好地提高学生学习兴趣。传统的'教学中,大多数都是依据教学大纲进行教学,把学生的兴趣和好奇心抹灭了,很多丰富的资源都没有很好地提供给学生,导致学生在学习的时候没有学习兴趣,我们要把握好小组合作教学方法。在英语学习的过程中,要总结规律,通过小组合作教学改变题中某一条件,培养学生合作学习的能力。

  2.初中英语阅读教学中把握合作学习的机会

  在教学中要以人为本,首先要以学生的知识和能力出发,对学生课堂中的感受进行分析,让学生尽量获得学习的喜悦,逐步培养学生的学习兴趣。我们在教学中要充分尊重和信任学生,实现情感上的和谐交流,多与学生交流解决问题,让学生积极主动地参加教学。要求学生多进行交流,对自己的问题及时地反映出来,对问题进行解决的过程,要求学生进行合作学习。例如,在牛津英语中对一些句子的理解不相同,这两个句子中(1)Qu Yuan was born around two thousand years ago.(2)Ms. Li is showing some foreign visitors from Australia around our school.都是随着语境不断变化的,在句子中的差异很大,在不同的语境中也就有不同的意思。这也就要通过合作学习增加学生之间的交流,提高学生对英语的全面理解。

  3.要求学生做学习的主人

  在教学课堂中,老师首先要成为学生的良师益友,以真挚的感情创设情境,激发学生强烈的学习愿望,让学生明白这节课学习的内容,并要求学生在这节课上制订一个目标,让学生认识到自己既是学习中的一员,又是学习活动的主人,把整个学习过程联系起来,让学生觉得教学活动是自己应该积极参加的活动。教师在小组合作学习的实施过程中要引导小组成员建立一种平等、互助的合作关系,使每个小组成员对小组的学习任务建立一种责任感,以保证小组合作学习不流于形式。

  英语教学很重要,所以我们在实际教育的时候,更重要的就是培养学生的自主学习意识,重视初中英语小组合作学习在课堂设计中的应用,加强学习过程中学生的主动因素,要求学生在学习过程中主动参与,从而提高学生的学习效率。

  参考文献:

  [1]董新玉。初中英语小组合作学习中存在的问题及解决策略探析[J]。教学研究,2013(08)。

  [2]张建朝。新课程标准下的合作学习[J]。数理化学习,2009(05)。