教师教学激情激活中职生英语学习兴趣

  教师教学激情激活中职生英语学习兴趣

教师教学激情激活中职生英语学习兴趣

  重庆市立信职业教育中心 黄 燕

  【摘 要】中职英语教育的现状还不够乐观。主要原因是大多数中职学生对英语不感兴趣。教师教学激情可以帮助培养中职生学习英语的兴趣。因此,要激活老师们的激情。本文将重点探究如何激发中职学生英语学习的兴趣,分析教师的激情与中职生学习英语兴趣之间的关系。

  【关键词】兴趣;老师激情;英语学习

  一、中职英语学习的现状

  近十年,中职英语教学在很大程度上得到了重视,同时它催生了一些怀疑和指责。实际上,许多中职生不满意中职基础学习英语,因为他们没有获得他们预期。现状表明,中职英语教学在很大程度上仍然停留在传统的教学方法。许多教师的教学思想仍在传统的“教师为中心”的水平。他们教给学生知识只有通过书籍和黑板,未能创造场景来刺激学生。另一方面,不合理的英语课程安排则是另一个问题。并且,中职生英语基础普遍差,学生从心理上惧怕英语学习,心理压力大,口语表达能力差。中职英语教学中存在的问题,在一定程度上影响和制约了职业教育的发展。

  二、中职英语老师的激情对中职英语教学的影响

  教师的教学激情,对学生学习英语的兴趣有很大的影响。教师应该是热情的知识发射器而不是冷酷无情的传播者。激情是一种强烈而短暂的情绪状态。但它在很大程度上,决定了教师的实际行为,这不可避免地引起了学生对老师不同的看法。所以,教师应该充分挖掘教材中的情感成分。然后爆发出强烈的感情。更重要的是,激情源于教师责任心强和对学生的真爱。此外,教师应致力于教学事业无私奉献,激发学生的情感。教师的积极性、主动性和责任感在很大程度上取决于他们的教学激情。三尺讲台上是“水库”,滋润和灌溉幼苗。在任何情况下,踏上三尺讲台,老师就应该富有激情。

  (一)影响中职英语教师对教学的激情因素

  1.中职生英语基础普遍薄弱

  根据有关教育方面的资料显示,在中职生中70%的学生英语基础差,单词读、写困难;20%的学生基础可以,但对英语学习不感兴趣,导致实际英语成绩差;10%的学生英语基础较好,受整个英语学习环境的影响,英语读、写能力提高缓慢。实际上中职生的英语基础,比统计的情况更加严峻。

  2.传统被动式的灌输英语教学方法抹杀了老师上课的激情

  受传统英语教学的影响,老师一味的赶教学进度,不考虑学生的接受能力,只是满堂灌,老师累的气喘嘘嘘,学生听的迷迷糊糊。再接下来就是听写单词、背诵课文、做练习题、测验考试,周而复始,形成了机械的程序化,教学课堂没有了生机和活力。老师主动的灌,学生被动的听,学习成了一种使命,上课成了完成任务,抹杀了学生的学习兴趣。

  (二)中职英语教师激情的培养

  1.对教学生涯的看法是关键

  一方面,教师自我意识、价值取向直接影响教师对教学生涯的看法。众所周知,自我意识是心理结构的一部分,自我认识是自我意识的核心。生活中最大的挑战就是战胜自己,正确认识和把握自我的前提是挑战自己。此外,只有当人们的价值观和社会身份联系,我们才能实现我们的价值。另一方面,教师的奉献精神来源于我们的职业理想和信念。教学激情能引发我们对教育事业的'持续的追求。然而蔑视世界色彩斑斓的诱惑太多了,有些老师甚至厌烦教学工作,他们开始追求物质生活。主要原因是他们的忠诚教育不能满足一般的需求,他们不愿意把一生献给教育事业。在他们眼中,教育只是一个令人沮丧的和无趣的占领。这样的教学态度打破了他们教学生涯的天平,而他们的课堂必定毫无生气,何来教学激情呢?

  2.终身教育的意识是根基

  教师应该热爱教学事业,愿意终生从事教学工作。只有这样,才能可以保持自我,抵制诱惑。如果一个老师的终极目标是赚钱,他就只会把教学当作生活的手段。如果一个老师的最终目标是获得教学的成功,他将太多的关注教学的结果,而不是教学进步的意义。当他面对一些失败,他的激情将大大受损。只有当一个老师真正热爱教学事业,他能保持他的教育激情。

  三、 中职英语教师激情如何激发中职学生英语学习的兴趣

  (一)教师和学生之间建立良好的关系师生关系直接影响着学生的情感

  老师和学生建立一个良好的关系,可以消除师生间心理距离。传统教学强调教师的主导作用,把学生作为教学对象和知识的容器。呆板的课堂,严肃的老师,老师讲,学生听,枯燥的英语教学环境,使得学生对英语这门主要靠对话交流的课程失去了交流的环境,变成了一滩死水,听、说、读、写不能有效的结合,使学生对英语学习失去了兴趣。相反,新课程标准强调以学生为中心的气氛,充分体现学生的主动性。教师和学生之间建立良好的关系,教师应该鼓励学生来实现平稳的情感交流。众所周知,肯定和赞扬总是能满足每一个人。观察学生的进步,老师应该给予即时的鼓励和赞扬。面对学生,教师必须更重视情感的投入,给他们更多的鼓励和表扬,让学生敢于畅所欲言,帮助他们在一个轻松的学习环境快乐地学习。

  (二)选择合适的教学内容

  除了向学生传授知识,中职英语学习的最终目的是为其专业服务,把英语运用到实践中去。教学内容应接近学生的生活,符合他们的兴趣的需要。

  (三)快乐的教学方法

  快乐的教学方法是建立情感沟通渠道。采用灵活的教学方法,营造一个相对轻松的学习氛围。教师应采用丰富的教学方法,如情景方法,视听方法等。

  (四)培养学生的文化意识

  语言反映文化。教学一门外语不仅仅是发音,语法和单词的教学,更多的是从文化方面去帮助学生观察世界。因此只从表面结构,忽视其深层结构的背景下进行语言教学,会造成语言的误解。不同的国家有不同的民族心理和不同的思维方式。

  四、结束语

  中职英语教师,一方面应该给学生们传授知识,让他们掌握语言知识和技能。另一方面,应该注重再次培养学生对英语的兴趣,使学生从“要我学习”改变到“我要学习”。此外,从上面我们所讨论,我们可以总结出,老师的激情对再次培养中职生对英语学习的兴趣是不可或缺的。生活就像一条河,没有激情,这将是一个冰冻的河流。虽然仍在运行,但失去了波澜壮阔的美。激情在教师的生活和工作中扮演一个很重要的角色。

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